小学学科教学建议·音乐

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生发的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

为规范小学音乐教学，提高教学质量，制定本教学建议。

一、教学准备

第1条  认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

第2条   通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。 

第3条  了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。

第4条  切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。

第5条  明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教毕内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。

第6条  在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品要课前进行聆听和分析。

第7条  乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机(幻灯片)、录音机、投影机等教学软件、媒体器材准备。

第8条  音乐教室布置力求整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。

二、教学实施

第9条  欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。

第10条  激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。

第1l条  注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。    ，

第12条  重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。

第13条  指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。

第14条  选择适合课堂教学的乐器进行集体教学，如：口琴、口风琴、竹笛、竖笛等。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

第15条  综合表演艺术的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。

第16条  教师应注重学生参与综合表演艺术的积极性。对于学生的表演水平不能要求过高，使他们在这些表演活动中有所体验、有所提高。

第17条  识读乐谱的教学内容主要有：认识、表现各种节奏符号、模唱乐谱、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。

第18条  识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。

第19条  简谱和五线谱是我国现行音乐教材的两种主要用谱，各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。

第20条  探索风声、雨声、雷声等自然音响的表现作用。教学中应从力度、速度、节奏、音色等音乐要素人手，自然音响应与音乐相联系。

第21条  音乐即兴创造有两种形式：一类是综合性艺术表演性质，如即兴动作表现歌曲、乐曲；另一类是音乐创编性质，如即兴编唱或即兴演奏。音乐即兴创造应遵循艺术规律的原则。

第22条  应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。

第23条  音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结合，构成以音乐为主体的音乐教学活动。音乐与其他学科整合必须找到音乐与其它学科的结合点。指导学生多角度了解音乐、探索音乐。

三、教学评价

第24条  重视对学生情感态度与价值观，知识与技能方面的评价，考察学习过程与方法的有效性。强化评价激励作用。

第25条  形成性评价与终结性评价相结合：在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(奏)等方式进行。学生参加课外艺术活动及各类竞赛可作为学业评价内容。

第26条  定性评价与定量测评相结合：在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要进行量化测评。

第27条  自评、互评及他评相结合：通过不同方式的评价及时调整和改进教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，简化评价过程。

四、课外活动

第28条  有组织有计划开展多形式课外艺术活动。鼓励学生参加声乐、舞蹈、器乐、戏曲等兴趣小组、社团活动、学校艺术节活动。

第29条  广泛利用校外的各种课程资源，鼓励学生参加青少年活动中心、少年宫、文化馆以及文艺团体等开设的艺术实践活动。

第30条  课外艺术实践活动应与音乐学科教学相联系，拓展学生兴趣、关注个性发展。

小学学科教学建议·美术

美术课具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是基础教育阶段的一门必修课程。美术课程通过美术创作和美术欣赏等教学活动，旨在培养学生的基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境下认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。

为了进一步规范美术学科的教学，提高教学质量，制定本教学建议。

一、教学准备

第1条  认真学习《全日制义务教育美术课程标准》，明确课程的性质、目标，分析各学习领域的阶段性要求，参考教学建议，理清教学思路。

第2条  通读教材，全面掌握教材内容，理解教材编写意图。研读本册教材和教参，把握本学期教学目标和主要教学内容。

第3条  分析学情，把握学校美术教学现状，了解班级学生已有的美术认知、技能水平和美术学习习惯等。

第4条  根据教学内容制定具体教学进度。进度体现年段、班级、周次、课题、课时数、教学目标、主要教学内容和所需教学用具等。

第5条  明确完成学期教学计划所需的实施办法和措施，每学期初向学校提出必要的器材和美术耗材的配置方案。    ，

第6条  钻研本课教材，把握教材中涉及的美术知识、表现技能，挖掘美术的人文内涵，梳理出本课的教学目标、重点和难点。

第7条  教学目标要明确、具体、恰当，教学重点要突出，一节课的教学重点一般不超过两个。教学难点要针对学生不易掌握的内容和方法，难点抓准，解决得法。

第8条  教学内容要围绕本课的美术相关知识和基本技能展开，重视学生审美、情感体验和技能实践，注意美术教学的直观性特征，重视智力与非智力因素的开发。

第9条根据课时内容，设计恰当的教学过程和方法。设计教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进原则。各环节时间分配得当。

第10条  准备教学所需的教具和学具。教具呈现时应注意直观性，针对性，图象要清晰。造型和色彩要适合教学需要，要有审美价值和启发作用。教具设计布局合理，分配适时、恰当。学具尽可能让学生方便、易得。

第11条  根据学生年龄特征，从兴趣人手，设置相关的情境，充分利用教具。预设教学过程中可能出现的问题、困难及解决方法。

第12条  进行适当的技能备课。在加强日常美术技能训练的基础上，对课堂示范、教学内容进行一定的课前演练，提高范画的质量，预设教学重点、难点。

第13条  创设良好的教学环境。美术教室内应营造舒适、整洁的艺术氛围，在室外教学，要事先实地考察，注意场地安全，并减少干扰。

二、教学实施

第14条  选择合适方式进行新课导人。导入应能引起学生注意、激起学生学习兴趣、思维指向教学内容和目标、便于学生建立新旧知识的联系。

第15条  营造宽松、民主的美术氛围。鼓励学生主动地学习探究，通过思考、讨论、对话等活动，创设有利于激发创新精神的学习环境。引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；在美术欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

第16条  讲授时语言要简练，美术术语运用准确，提问要紧扣教学目标，把握提问时机，问题要符合学生的认知规律，给学生一定的思考空间。

第17条  欣赏教学中，不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，多给学生感悟艺术作品的机会，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美情趣。

第18条  根据教学需要适当进行课堂示范，加强学生感性认识。示范要步骤清晰，有一定的启发性，保证全体学生看清。同时，要避免学生机械地临摹老师示范的现象。

第19条  对学生的课堂学习、参与、问答、练习等情况要即时评价反馈。评价要注意形式多样，针对性强。

第20条  要充分保证学生课堂练习的时间。练习的内容和形式可灵活多样，要求明确，针对性强，符合学生实际技能水平。课堂练习尽量课内完成，课外作业以预习和拓展为主，不增加学生课外作业负担。

第21条  尽可能运用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源，进行美术教学，户外教学时要注意安全。

第22条  练习过程中教师要注意对每位学生的巡视辅导，鼓励学生大胆尝试、相互合作。

三、教学评价

第23条  注重评价与教学的协调统一，加强形成性评价。关注学生掌握美术知识、技能的情况，重视学生美术学习能力、态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的激励作用，弱化评价的选拔作用。    “

第24条  及时收取整理学生的美术作业，采用多样、连贯的评价方式，如分数、等级，部分作业写评语等。除采用教师评价外，还可以采用自评、互评或座谈等方式，以充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

第25条  关注学生美术学习表现，通过对学生的学具准备、课堂发言、课堂纪律、合作探究能力进行观察、适当记录，为期末学生学业评价提供参考依据。

第26条  美术学习的阶段性学业评价从认知水平、实践能力和情感态度三方面来评价。认知水牛以半时课堂表现、课堂书面练爿或期末美术基础知识考查为依据；实践能力以平时美术作业成绩为主，期末创作成绩为辅；情感态度以美术学习表现评价为依据，并参考学生参加其他美术活动的表现，进行阶段性综合评定。

四、课外活动

第27条  制定的学期教学计划时应包含课外美术活动的安排，结合学校的统一部署，确定活动计划。

第28条  课外活动也要备好课，形式上可以做各种尝试。如兴趣小组、社团活动等，还可以组织专题活动、课堂延伸、参与美术比赛、展览等。    ’

第29条广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、当地文物资源、艺术家工作室和艺术作坊等。学校与美术馆、博物馆以及社区携手，开展多种形式的课外活动。．有条件的学校可开展学生之间、学校之间、省市之间和国际的学生作品、教师教学成果等方面的交流。

第30条  美术课外活动要力求全员参与，辅导学生应更关注学生个性的差异，因材施教，让学生在活动中把学到的知识融会贯通。注意及时表彰鼓励。

小学学科教学建议·体育

小学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

小学体育教学应坚持学生直接从事大量的各种身体练习，才能完成预定的教学任务，应遵循教学过程的一般规律，尤其注意遵循人体生理机能活动变化规律。

一、教学准备

第l条 熟读课程标准，了解课程目标、方面(领域)目标和水平目标的含义，明确这三个层次目标的递进关系。明确五个方面目标是一个有机联系的整体，要以运动技能目标为核心。

第2条  至少开学前2周制定好水平计划、学年计划、学期计划、单元计划，具体应包括：教学目标、学情分析、内容安排、教学进度、评价内容、评价标准。考核项目都应编写单元计划。

第3条  根据教学目标和学情合理安排规定内容和自选内容的教学时数比例，确定考核项目。

第4条  教案至少提前l周完成。具体应包括：课次、课时内容、课时目标、重点难点、教学流程(教学内容、教师行为、学生行为、手段和方法、组织和要求、次数、时间安排、强度等)，运动负荷预计、练习密度预计、场地器材安排、课后反思等。

第5条  教材处理严格执行教学进度，教材内容的处理科学、合理，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素；目标制定清晰具体、切合实际、具有操作性和可检测性；重、难点定位准确，表述清楚具体；

第6条  教学组织严谨，安全措施落实到位；时间安排科学、具体；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材安排合理、科学。

二、教学实施

第7条  上课铃响之前在集队地点迎候学生。检查和整理好自己的服装仪表，穿好运动服和运动鞋，仪表端庄、精神饱满。

第8条  根据课时计划课前完成器材和场地的准备、布置，保证场地和器材的充分利用，防止相互干扰。建立学生搬运器材、布置场地的轮流值日制度，做好安全卫生检查工作。

第9条  上课铃响后，体育委员按指定的地点整队集合，检查人数，报告老师；教师跑步进入讲解位置，师生问好，教师做好出勤记录，宣布课的任务和要求；迟到的学生，应向教师报告，说明原因，经教师允许后方可人列，排在最后一排的排尾。整队要求快、静、齐，并且精神饱满。

第10条  处理好见习生(学生因病、伤、女生例病不能正常上课的)，由教师安排适当活动，未经教师准许，不得擅自离开。教师应针对不同的情况安排适当的体育运动和助理工作或见习。

第11条  宣布内容简明扼要，内容为本节课所要学习的教材，包括教材的重点，所要达到的基本要求，学练时注意的方面，并强调安全要求。安全教育要始终贯穿在活动、练习的组织和保护帮助过程中。

第12条  根据教材内容、任务、特点和教学的需要来选择准备活动，在内容上，既要有一般身体发展的练习，又有专项辅助活动，要符合学生的生理、心理特点和素质水平，符合学生的实际需要，具有针对性，富有实效性。放松活动形式多样，轻松愉快，有针对性、简便性和实效性，师生共同参与。

第13条  课堂教学结构环环相扣、连贯流畅，组织调动合理、严谨、有序、口令规范。分组练习，应安排学生干部或者相应的学生骨干负责，责任明确、措施到位。善于发现问题，及时进行集体和个别相结合的指导。抓住教学要点和技术重点，讲解注重启发性，清晰、准确、精炼；示范正确，站位合理；关注个体差异，因材施教，区别对待。

第14条  采用的教学方法手段与课时目标、教学重难点匹配性强，层次性、梯度性好，符合学生身心、性别等特点。

第15条  关注学生的学练情况，即时进行集体评价或个体评价，及时调整教学策略。

第16条  准备部分时间约占总时间的20％左右；基本部分时间占总时间的70％左右；放松部分时间占总时间的10％左右。全课练习密度：25％～40％，基本教材练习密度20％左右。全课平均心率：120次／分～145次／分左右。

第17条  讲评学练情况，提示下次课内容。布置适量的课外锻炼作业，关注相对困难的学生，专门安排适宜的活动内容。然后进行礼节性道别。器材由体育委员或值日生负责清点，并协助教师收回。对于下节课继续使用的器材要派专人守护，做好交接手续后，方可离开。

第18条  主动询问学生对本次课的感受，听取学生对课堂教学的意见和建议。

第19条  及时抓住课堂突出问题进行小结和反思，提出今后教学需要改进或注意的地方。

三、学习评价

第20条  体能测试项目每学年按照全面发展的原则，将速度、耐力、力量、柔韧、弹跳等身体素质项目进行统筹安排、合理分配，每学期不低于2项，具体项目学生可以有一定的选择权。

第21条  知识与技能测试项目根据学期计划安排的考核内容执行，每学期不低于2项，具体项目学生可以有一定的选择权。

第22条态度评价内容主要包括学生在体育课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现；情意表现评价的内容主要包括学生的情绪测控能力、自信心和意志表现。

第23条  评价标准可以采用相对性评价标准和绝对性评价标准。相对性评价应先建立一个评价基准(学生的起点)，然后把各个被评对象逐一与基准相比较来判断其纵向成绩变化。绝对性评价标准可参考体质健康测试标准的评分标准，也可以是教师结合学校实际制订的标准，体能测试适当运用绝对标准。

第24条  学生学业评价根据评价内容采用综合评价。其中体能测试不低于40％，知识与技能测试不低于40％，态度和情意表现不高于20％。并体现自评、互评、师评相结合。引导学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行自我评定，引导学生采用小组之间即兴评价，客观、如实地反映组员的学习情况，师评可采用书面和口头评价相结合的形式。

四、课外活动

第25条  按照学校工作安排，根据学校实际精心设计好两操和大课间活动内容和实施方案，并参与组织、指导工作。

第26条  体育教师要有机结合课堂教学统筹安排课外体育锻炼的内容、场地、器材，配合带班教师做好指导工作。    。

第27条  按照小型多样，因地制宜的原则，结合课堂教学和学校的特点，做好整体规划、宣传、辅导、组织、裁判、总结工作。协助班主任组织学生参加学校比赛。

第28条根据学校《标准》实施方案，对各项测试内容在测试前进行有效指导；在测试后，依据学生个人健康水平，给出健康诊断，提出针对性的锻炼建议，并做好统计上报工作。

第29条根据当地竞赛计划，结合学校情况确定训练项目、制订训练计划，做好训练工作。

第30条根据上级竞赛规程，选派符合资格的运动员积极参赛，遵守竞赛纪律．诚实守信，公平竞争。