前年秋天，我接任一个班的班主任工作。开学第一天，我发现教室的角落里坐着一位女孩，她长得很清秀，不过眼睛总是看着窗外，或者自顾自玩着什么，很显然，她没有融入到这个群体中，我有点纳闷。课后，有善谈的学生告诉我，她叫园，学习成绩很差，行为习惯也不好，那个角落近几年一直属于她，我的心不禁一颤。

第二天早上，也许是听说换了一个老师吧，园的妈妈打电话给我，希望我能给园调整一下位置，毕竟，她长得比较矮小，视力也不好。我简单地了解了一下园的情况，就答应了。下午，我把全体学生的位置进行了安排，园被安排在第一桌，我发现她的脸上充满了喜悦，也许这对于她来说是一种优待吧。晚上，园的妈妈再次打电话给我，表示感谢，并希望女儿今后不会再被看成“另类”。可过了不到十分钟，园现在同桌敏的妈妈打来电话，说孩子不能和园同桌，问其原因，说园以前很好动，时不时会跑下座位，那样会影响自己孩子的学习。我对她讲了一番“惩前毖后，治病救人”的育人道理，并答应她过段时间会调整。第二天，我教育全班同学不能以过去的眼光看人，要相信自己的同学会进步。过了一段时间，园虽然偶尔也会犯一些小错误，令同学们不满意，但也许是慑于我这班主任的威严吧，没有人再为位置请家长来“告状”。

寒来暑往，转眼，孩子们升入六年级了。第一天，我又把座位进行了大调整，园依旧坐在第一桌，我对她和她的新同桌都进行了谈话，希望她们能和睦相处，珍惜学习时光。不料，晚上放学回家，园后桌丽的妈妈打电话给我，说丽回家一直哭个不停，问她为什么，说是园坐在她的前桌会影响她的，呵，才过了个把小时，还没相处过呢，就会有这样的忧虑，真是有点“杞人忧天”，我一方面希望家长配合教育丽，另一方面叮嘱丽自己管好自己，有什么事跟老师说。

第二天下午，园的好动果然惹祸了。她把后桌霖的铅笔盒放在窗户上，霖一碰窗户，铅笔盒从四楼飞到一楼，破了。我批评教育了园。晚上，霖的妈妈打来电话要求换座位，我耐心地解释，答应过段时间调整。第三天语文课，在传本子的时候，园又把霖的本子扯破了，霖难过得哭了起来。真是“一波未平，一波又起”，我一肚子的恼火，当即喝令园坐到一年前的“宝座”——那个被人遗忘的角落。接下来的半节课，我总想将她“遗忘”，可当我眼角的余光发现她似乎很难受，眼角也有晶莹的液体滑落时，我又一次震惊了：是就此将园打入“冷宫”，还是再给她一片灿烂的阳光？

下课后，我找她谈了谈，将我的期望尽量传递给她，并把她“召”回了原位。看着她欣喜的样子，我想：不管别的学生用什么眼光看她，作为班主任的我，一定要多给她一些“向善”的力量。

接下来的日子里，“状告”园的同学少了，她也开始主动地参与到集体活动中。我相信，给她一丝阳光，她也会拥有灿烂的心情的！

春华秋实，让我们懂得教育的真谛；寒来暑往，让我们懂得师者的艰辛；日出日落，让我们学会去关注每个孩子的成长吧，毕竟，他们都是一个个充满生气的祖国未来之星！